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La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.

RESUMEN DEL TEMA 15 DEL TEMARIO OFICIAL DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA

 

Esquema.

  1. Introducción.
  2. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto.
    1. 2.1.  Contexto comunicativo.
    2. 2.2.  Los ámbitos de uso del lenguaje.
      1. 2.2.a.  Ámbito personal o privado.
      2. 2.2.b.  Ámbito público.
      3. 2.2.c.  Ámbito familiar.
      4. 2.2.d.  Ámbito escolar.
    3. 2.3.  El texto.
      1. 2.3.a.  Cualidades de un texto.
      2. 2.3.b.  Tipologías textuales.
      3. 2.3.c.  La estructura del texto.
  3. La adquisición de la lectura y la escritura.
    1. 3.1.  La adquisición de la lectura.
      1. 3.1.a.  Factores determinantes en la maduración lectora.
      2. 3.1.b.  Enfoques metodológicos en la lectura.
      3. 3.1.c.  Principios de la enseñanza de la lectura.
    2. 3.2.  La adquisición de la escritura.
      1. 3.2.a.  Factores que favorecen el aprendizaje de la escritura.
      2. 3.2.b.  Proceso de aprendizaje de la lengua escrita.
      3. 3.2.c.  Composición escrita y métodos de enseñanza.
  4. Conclusiones.
  5. Referencias bibliográficas y documentales.

 

1. INTRODUCCIÓN.

A lo largo de este tema desarrollaremos la intervención educativa en relación al uso de la lengua en Educación primaria, tomando el texto como unidad de comunicación en un contexto comunicativo. Asimismo, se abordará la adquisición y aprendizaje de la lectura y escritura como actividades complejas que requieren el desarrollo de una serie de habilidades y estrategias y la relación tan estrecha que existe entre ambas.

 

2. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA REFLEXIÓN SISTEMÁTICA SOBRE EL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN RELACIÓN CON LAS CONDICIONES DE USO: El CONTEXTO COMUNICATIVO, LOS ÁMBITOS DE USO Y EL TEXTO.

2.1. Contexto comunicativo.

a) Contexto humano.

b) Contexto general.

c) Contexto específico.

d) Contexto concreto.

2.2. Los ámbitos de uso del lenguaje.

2.2.a. Ámbito personal o privado.

2.2.b. Ámbito público

2.2.c. Ámbito familiar y de amistades

2.2.d. Ámbito escolar

2.3. El texto.

2.3.a. Cualidades de un texto.

2.3.b. Tipologías textuales.

2.3.c. La estructura del texto.

 

3. LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

3.1. La adquisición de la lectura.

3.1.a. Factores determinantes en la maduración lectora.

  • Factores neuropsicológicos.
  • Factores intelectuales.
  • Factores sociales.
  • Otros factores

3.1.b. Enfoques metodológicos en la lectura.

3.1.c. Principios de la enseñanza de la lectura.

3.2. La adquisición de la escritura.

3.2.a. Factores que favorecen el aprendizaje de la escritura.

 

  • • El desarrollo de la psicomotricidad.
  • • La función simbólica.
  • El desarrollo del lenguaje.
  • La afectividad.

 

3.2.b. Proceso de aprendizaje de la lengua escrita.

Tanto Vygotsky como Bruner propusieron que el lenguaje hablado y escrito deberían desarrollarse de forma natural a través de la interacción del niño con las personas de la cultura en que crece.

3.2.c. Composición escrita y métodos de enseñanza.

 

 

4. CONCLUSIONES.

Para vivir de forma autónoma y responsable en nuestra sociedad no sólo necesitamos leer y escribir, sino que también necesitamos ser lectores y escritores. De esta manera, podremos resolver cuestiones prácticas, podremos potenciar el conocimiento y por último obtener placer estético.

 

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y DOCUMENTALES.

  • CEREZO ARRIAZA, M. (1997). Texto, contexto y situación. Ediciones Octaedro.
  • CONDEMARÍN, M; CHADWICK, M (1990). La enseñanza de la escritura. Bases teóricas y prácticas. Aprendizaje Visor.
  • FONS ESTEVE, M (2004). Leer y escribir para vivir. Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en la escuela. Editorial La Galera.
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