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Qué necesitas saber de las Oposiciones de Alemán

Alemán es una especialidad del cuerpo docente de Secundaria

El docente de esta especialidad trabaja con alumnos que han elegido esta materia, ya sea 

  • como primera lengua extranjera,
  • como lengua extranjera dentro de una Sección Lingüística de Alemán 
  • como optativa
  • como enseñanza en régimen especial

Atiende por tanto a los alumnos de las etapas educativas de Educación Secundaria y Bachillerato, o a los alumnos que se han matriculado en esta materia como enseñanza en régimen especial, trabajando por tanto en Institutos de Educación Secundaria o Escuelas Oficiales de Idiomas

Funciones del profesor de Alemán

El profesor de esta especialidad es un funcionario del Grupo A1 de la Escala de Administración y pertenece Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Sus funciones como profesor se desarrollarán en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato principalmente. (En EOI)

El aprendizaje de un idioma se basa en cuatro destrezas fundamentales:

  • oír
  • leer
  • escribir
  • hablar

Para alcanzar estas destrezas el profesor de alemán (de cualquier otro idioma) ha de llevar a cabo las siguientes tareas y actividades:

  • Diseñar e implementar situaciones de aprendizaje de una lengua extranjera.
  • Seleccionar las actividades de aprendizaje más adecuadas.
  • Realizar actividades de comprensión y expresión oral y escrita del idioma.
  • Preparar actividades que propicien la interacción comunicativa.
  • Utilizar diferentes métodos de enseñanza para facilitar el aprendizaje del alumnado.
  • Implicar al alumnado en el control de su aprendizaje.
  • Utilizar las TIC como soporte en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
  • Mediar y monotorizar el aprendizaje del alumnado.
  • Evaluar el aprendizaje del alumnado.

El profesor de alemán actúa consiguientemente como facilitador del aprendizaje y por tanto ha de adaptar sus metodologías con objeto de favorecer la autonomía del alumno y desarrollar en este la competencia ‘aprender a aprender’, haciéndole de este modo responsable de su propio aprendizaje.

Qué requisitos necesitas para opositar a la especialidad

REQUISITOS PARA EL ACCESO A LA OPOSICIÓN 2022

  1. Tener la nacionalidad española o de alguno de los demás estados miembros de la Unión Europea 
  2. Tener cumplida la edad mínima de acceso a la función pública, 18 años, y no haber superado la edad de jubilación, 65 años. 
  3. No haber sido legalmente separado o inhabilitado para la función pública. 
  4. No ser funcionario de carrera, en prácticas o estar pendiente de nombramiento del cuerpo al que se pretende acceder. 
BANNER de SECUNDARIA (1)

REQUISITOS ACADÉMICOS

GENERALES

  • Estar en posesión del Título oficial de Master en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Son equivalentes al título del master de educación, el T.E.D. o el C.A.P. obtenidos antes del 01/10/2009.Así mismo también estarán exentos del título de máster o equivalente los maestros y los licenciados en pedagogía y en psicopedagogía que hubiesen obtenido estas titulaciones con anterioridad al 01/10/2009

 

  • Estar en posesión del título de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de Grado correspondiente u otros títulos equivalentes a efectos de docencia que establezca el Anexo V del Real Decreto 276/2007 para cada especialidad. 

 

ESPECÍFICOS

Son las titulación específicas (titulaciones equivalentes para el desempeño de puestos en régimen de interinidad) requeridas para cada especialidad docente en particular.

Y te preguntarás… ¿Qué importancia tienen si cumpliendo los requisitos académicos generales puedo presentarme a cualquier especialidad docente de Secundaria?

Pues bien, estos requisitos académicos específicos son fundamentales en caso de que no obtengamos plaza en la oposición y queramos optar a un plaza como interinos.

Si me presento a una especialidad de la que solo tengo titulación general, y no cumplo el requisito de titulación específica, en caso de no superar las pruebas de la fase de oposición, tendré mas difícil optar a ser interino, o incluso imposible, dependiendo de la Comunidad Autónoma.

Examen: ¿En qué consiste el sistema selectivo?

El sistema de ingreso se compone de tres fases:

  • Fase de Concurso
  • Fase de oposición
  • Fase de prácticas (esta última es una mera formalidad, hace referencia al primer año de ejercicio como funcionario).

 

Fase de Concurso:

La fase concurso consta de los méritos que aporte el aspirante. Los méritos que se valoran son: formación académica, experiencia docente previa y otros méritos. 

Para la valoración de los méritos los aspirantes adjuntarán a la solicitud de participación los documentos justificativos que se indican en dichos baremos, debiendo ser detallados, por apartados, en la “Relación de documentos justificativos…”.

Se valoran sólo los méritos perfeccionados hasta la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes de participación. La asignación de la puntuación la lleva a cabo la unidad correspondiente de las DAT o de la DG de RRHH. 

 

Fase de Oposición

Consta de dos partes y cada parte tiene dos pruebas. Cada una de ellas tiene carácter eliminatorio.

Primera prueba. Prueba de conocimientos.

Consta de dos partes, prueba práctica (A) y desarrollo por escrito de un tema (B), que se valoran conjuntamente.

La prueba práctica (A) suele consistir en:

  1. Un documento audio en lengua alemana con una duración aproximada de 5 minutos. 
    1. Dicho documento se escucha dos veces y a partir de la segunda escucha, el opositor deberá resumir el contenido del mismo y responder a las preguntas planteadas por el tribunal.
    2. Duración de esta parte: 45 minutos (incluidas las dos escuchas)
  2. Análisis de un texto escrito en prosa actual, que puede ser o no exclusivamente literario, que deberá reflejar:
    1. Tipo y género textual
    2. Funciones comunicativas (principales y secundarias)
    3. Recursos estilísticos
    4. Respuestas a las cuestiones planteadas por el tribunal.
    5. Duración de esta parte: 75 minutos

La duración de esta parte será de 75 minutos (incluidas las dos escuchas).

3. Traducción sin diccionario:

  1. Una traducción inversa de un texto actual literario o periodístico
  2. Una traducción directa de un texto actual literario o periodístico
    1. La duración de esta prueba la determina la Comisión de Selección correspondiente o el Tribunal único.

El tiempo total de las tres partes que integran la prueba práctica (A) no excede de 3 horas.

Desarrollo teórico de un tema (B): 

Esta parte consiste en el desarrollo escrito de un tema elegido por el aspirante de entre cinco temas extraídos al azar por el tribunal. Los aspirantes disponen de dos horas para la realización de esta parte.

Para superar esta prueba, los aspirantes deberán obtener una puntuación de 5 puntos o más. Para ello se valora de la siguiente forma:

Prueba A: se califica de 0 -10, debiéndose alcanzar al menos 2,5 puntos.

Prueba B: se califica de 0 – 10, debiéndose alcanzar al menos 2,5 puntos.

Segunda prueba. Prueba de aptitud pedagógica.

Esta prueba tiene por objeto comprobar la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. La prueba se compone de dos partes (A y B), que se valorarán conjuntamente. 

Parte A. Presentación de una programación didáctica.

La programación didáctica debe hacer referencia al currículo de la materia de alemán y se corresponde con un curso escolar de uno de los niveles o etapas educativas en el que el profesor de alemán tenga atribuida competencia.

Esta programación didáctica deberá especificar:

  • los contenidos
  • criterios de evaluación
  • estándares de aprendizaje evaluables, 

estableciendo 

  • su asociación y secuenciación temporal a lo largo de un curso escolar, 
  • la contribución de la programación al logro de los objetivos de etapa
  • y al grado de adquisición de las competencias del currículo oficial. 

Asimismo, deberá especificar:

  • la metodología
  • los recursos didácticos,

incluyendo el uso pertinente de

  • las tecnologías de la información y de la comunicación, 
  • los procedimientos e instrumentos de evaluación 
  • los criterios de calificación 
  • la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

Parte B. Preparación y exposición oral de una unidad didáctica ante el Tribunal.

La preparación y exposición oral ante el Tribunal de una unidad didáctica, podrá estar relacionada con la programación presentada por el aspirante o elaborada a partir del temario oficial de la especialidad. 

En el primer caso, el aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica de entre tres extraídas al azar por él mismo, de su propia programación. 

En el segundo caso, el aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica de un tema de entre tres extraídos al azar por él mismo, del temario oficial de la especialidad. 

En el supuesto de que la calificación obtenida en la Parte A (Presentación de una programación didáctica) fuese de 0 puntos, la unidad didáctica será elaborada a partir del temario oficial de la especialidad.

En la elaboración de la citada unidad didáctica deben concretarse:

  • los objetivos de aprendizaje que se persiguen con la misma
  • los contenidos
  • criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables
  • las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula
  • la selección y uso de los recursos didácticos y los procedimientos
  • instrumentos de evaluación y criterios de calificación que se proponen.

El aspirante dispone de un tiempo máximo de una hora para la defensa oral de la programación didáctica, la exposición de la unidad didáctica y el posterior debate ante el Tribunal. Este tiempo se distribuye de la siguiente forma:

  • 20 minutos para la defensa de la programación didáctica presentada 
  • 30 minutos para la exposición de la unidad didáctica
  • 10 minutos para el debate con el tribunal.

En su exposición ante el tribunal, el aspirante puede utilizar el material auxiliar que considere oportuno. 

Este material auxiliar no puede contener, ni registrar referencias a 

  • las competencias
  • objetivos
  • contenidos
  • metodología
  • criterios de evaluación o estándares de aprendizaje, 

Finalizada esta parte B, el aspirante entrega al tribunal un guion o equivalente en tamaño DIN A 4.

Esta segunda prueba se califica de 0 a 10 puntos y se deberán alcanzar una puntuación de 5 puntos o superior para su superación, que es el resultado de sumar las calificaciones correspondientes a las dos partes de las que consta (A y B) ponderadas

Contenidos o temáticas que aborda la oposición

TEMARIO

El temario de la especialidad de Alemán consta de 69 temas.

Estos pueden dividirse en cuatro grandes bloques:

  • lingüística
  • gramática
  • literatura 
  • historia y cultura

Convocatorias y periodo medio para obtener la plaza

Estas oposiciones se convocan cada 2 años con carácter general, en las siguientes CC.AA.; Comunidad de Madrid, Región de Murcia, Andalucía, Extremadura, Castilla la Mancha, Castilla y León, Cantabria, Aragón, Canarias, Asturias, Ceuta y Melilla y Cantabria.

En las Comunidades Autónomas con lengua cooficial; Galicia, País Vasco, Cataluña, Comunidad Valenciana y Baleares, las convocatorias serán anuales.

El tiempo que de media tarda un opositor en obtener plaza para esta especialidad, aunque dependerá de diversos factores, oscila entre 1 y 2 convocatorias. 

¿Cuál es el salario de un profesor de Alemán?

El salario se corresponde con el de un funcionario del Grupo A1 de la Escala de la Administración perteneciente al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. 

Este podrá variar en función de dos factores principales: 

  • Comunidad Autónoma en la que se ejerce.
  • Tiempo que se lleve ejerciendo como docente.

Como aproximación podemos establecer que el salario que cobra un docente del cuerpo de profesores de Educación Secundaria en España es de unos 2300€ brutos al mes. Consulta aquí cuánto cobra un profesor por CCAA.

El proceso de la preparación de la oposición requiere formación y el hábito de estudio con constancia. La falta de experiencia se compensa con la formación y el interés por aprender.  El profesorado está para ayudarte y ofrecerte sus conocimientos para darte la mejor preparación. Anímate a estudiar para conseguir los mejores resultados.

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