A continuación te explicamos como afrontar la programación didáctica de Audición y Lenguaje.
Comencemos por el principio; el concepto de PLAN DE APOYO
El concepto de PLAN DE APOYO hace referencia a la PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO necesaria para la consecución de los objetivos planteados en la intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje con un alumno en concreto.
La programación (adaptada a tu especialidad) consiste en concretar y adecuar las actividades a desarrollar en el proceso de enseñanza- aprendizaje en secuencias de objetivos, contenidos, metodología y evaluación, destinadas al alumnado después de haber valorado y evaluado sus capacidades y necesidades.
La enseñanza en los centros docentes es una actividad intencionada y un criterio básico para realizar una actividad de este tipo es tener un plan de actuación. Este plan específico es la programación, de la que se deriva el Plan de Apoyo. Al igual que el temario, esta programación será objeto de preparación en la oposición.
¿En qué consiste la programación del Plan de Apoyo de audición y lenguaje?
- Tener en cuenta una serie de aspectos que nos permitan: FUNDAMENTAR, ENMARCAR, CONCRETAR LAS NECESIDADES del alumno y CONTEXTUALIZAR el Plan de Apoyo.
- Establecer los ELEMENTOS DEL PLAN DE APOYO apropiados, gracias al análisis de los aspectos anteriores. Los elementos del Plan de Apoyo, son: competencias. Objetivos, contenidos, evaluación (criterios de evaluación y estándares de aprendizaje) y metodología.
¿A qué alumno va orientada la programación de Audición y Lenguaje?
- Presenta Necesidades Educativas Especiales.
- Puede pertenecer a las Etapa de Infantil, Primaria o Secundaria.
- Puede estar escolarizado en un Centro de integración ordinario, preferente o de Educación Especial.-
- Debe presentar alteración en el ámbito de la Comunicación y el Lenguaje, ya sea a nivel de la expresión o comprensión del lenguaje oral.
Índice del plan de apoyo de la especialidad de audición y lenguaje
- Presentación de la programación.
- Datos identificativos.
- Aspectos previos – Fundamentación.
- Condicionantes para la elaboración del Plan de Apoyo:
– Marco legislativo y Marco pedagógico.
- Plan de Atención a la Diversidad.
- Plan de Apoyo
– Fase I: Datos relevantes para la toma de decisiones curriculares: conceptualización de la discapacidad, características del alumno y del contexto.
– Fase II: concreción de las nees, nivel de competencia curricular y estilo de aprendizaje.
– Fase III: Diseño del Plan de Apoyo- Respuestas educativas.
Programación del Plan de Apoyo: Elementos.
• Competencias.
• Objetivos.
• Contenidos.
• Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.
• Desarrollo temporal y secuenciación de Unidades Didácticas.
– Fase IV: Puesta en práctica- Metodología.
– Fase V: Evaluación y Seguimiento del Plan de Apoyo.
- Fuentes bibliográficas, documentales y de información.
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